2020新版教科版四年級上冊科學實驗報告（全冊共18頁）.doc

聲音單元實驗報告實驗一：把一根橡皮筋的兩端固定下來，并用它來研究橡皮筋是怎樣發出聲音的。（1）實驗材料：橡皮筋、實驗記錄表等。（2）實驗步驟：如圖1所示，拉伸橡皮筋、按壓橡皮筋、用手揉搓橡皮筋，將聽到的結果記錄下來。如圖2所示，輕輕彈撥橡皮筋(可將橡皮筋的一端系在或套在一個固定物體上)，注意聽一聽是否有聲音。能聽到聲音時，觀察橡皮筋是否振動。將聽到及觀察到的結果記錄下來。讓橡皮筋停止振動，注意聽一聽此時是否還有聲音，將結果記錄下來。（3）實驗現象：拉伸橡皮筋、按壓橡皮筋、用手揉搓橡皮筋時，沒有聲音。輕輕彈撥橡皮筋時，有聲音出現，此時，皮筋是在振動著的。橡皮筋停止振動時，聲音消失了。（4）實驗結論：聲音的產生和物體受力以及運動的方式(振動)有關。實驗二：空氣及真空能否傳播聲音?（1）實驗材料：鬧鈴、玻璃罩、真空泵等。（2）實驗步驟：把正在響鈴的鬧鐘放在玻璃罩內，逐漸抽出其中的空氣，注意聲音的變化。讓空氣進入玻璃罩中，注意聲音的變化。（3）實驗現象：隨著空氣被抽出，鬧鈴的鈴聲越來越小，最后幾乎聽不到鬧鈴的聲音了；空氣又進入玻璃罩后，鈴聲逐漸增大。（4）實驗結論：聲音的傳播需要物質，聲音可以在空氣中傳播，真空不能傳聲。實驗三：固體能否傳播聲音?（1）實驗步驟：兩個同學一組，一個同學把耳朵貼在長桌子的一端，并用耳塞或手堵住另一側的耳朵。另一個同學非常輕地敲擊桌子的另一端或用手指輕輕抓撓桌面，記錄耳朵貼在桌面上聽到的聲音情況。將耳朵離開桌面，記錄此時聽到的聲音情況，比較兩次聲音的不同之處。（2）實驗現象：耳朵貼在桌面上時可以清楚地聽到敲擊桌面或抓撓桌面的聲音，耳朵離開桌面后，聽到的聲音明顯減弱，甚至聽不到聲音。（3）實驗結論：聲音能在固體中傳播。固體傳聲效果比氣體傳聲效果好。實驗四：固體能否傳播聲音?（1）實驗材料：大水槽、音叉(帶橡膠錘)、水。（2）實驗步驟：將水槽中裝入約3/4的清水。兩個同學一組，一個同學將耳朵緊貼在水槽外壁上，用耳塞或另一只手堵住另一側耳朵。另一個同學用橡膠錘輕輕敲擊音叉，然后將音叉迅速伸入水槽中水面之下。記錄聲音的情況并觀察音叉伸入后水面情況。（3）實驗現象：耳朵貼在水槽外壁上能夠清晰地聽到音叉的聲音。音叉伸入水面之下后，以音叉為中心水面出現圈一圈的水波，并不斷向遠處傳播。（4）實驗結論：聲音能在液體中傳播。聲音是以類似于水波的形式向外傳播的。實驗五：了解耳郭的作用。（1）實驗材料：一張A4紙。（2）實驗步驟：將紙卷一個“喇叭”，用這個紙喇叭聽聽微弱的聲音。拿掉紙喇叭，再聽一聽同一個聲音。比較兩次聽到的聲音有什么不同。（3）實驗現象：用紙喇叭聽聲音，聽到的聲音感覺更大一些。（4）實驗結論：耳郭具有收集聲波并把聲波導入耳道的作用。實驗六：模擬鼓膜的振動。（1）實驗材料：塑料杯、橡皮筋、音叉(帶橡膠錘)、氣球皮、細沙或碎紙屑等。（2）實驗步驟：把氣球皮放在塑料杯口上面繃緊，用橡皮筋固定好。此時，氣球皮相當于人耳的鼓膜。在“鼓膜”的上面放少量細沙或碎紙屑。用音叉等能發聲的物體，在“鼓膜”的上方制造強弱不同和遠近不同的聲音。觀察“鼓膜”是否發生振動，并在記錄表中記錄觀察結果。（2）實驗現象：用小錘敲擊音叉，把音叉靠近塑料杯口的氣球皮時，氣球皮上的細沙或碎紙屑跳起來。音叉離氣球皮的遠近和敲擊音叉力量的大小都會影響到細沙或碎紙屑跳動的高度。（3）實驗結論：鼓膜會在聲波的作用下產生振動，聲音的遠近和強弱等條件不同，鼓膜的振動也不同。實驗七：探究鋼尺振動幅度與音量之間的關系。（1）實驗材料：一把長為30厘米及以上的鋼尺或塑料尺。（2）實驗步驟：將一把鋼尺(或塑料尺)的一部分伸出桌面大約20厘米，用一只手壓住鋼尺的一端，另外一只手輕輕撥動鋼尺的另一端，觀察鋼尺的振動幅度并描述它發出的聲音。用力撥動鋼尺，觀察鋼尺的振動幅度并描述它發出的聲音。重復以上操作3次，把實驗現象記錄在表格中。（3）實驗現象：輕輕撥動鋼尺時，鋼尺的振動幅度小，聲音弱；用力撥動鋼尺時，鋼尺的振動幅度大，聲音強。（4）實驗結論：聲音的強弱和物體的振幅有關，振動幅度越大，聲音越強；振動幅度越小，聲音越弱。實驗八：探究橡皮筋振動幅度與音量之間的關系。（1）實驗材料：在一塊木板上釘一個小木棍，一根橡皮筋。（2）實驗步驟：將橡皮筋系在木板上的小木棍的上端，距離小木棍頂端約2厘米。用不同的力量撥動橡皮筋，觀察橡皮筋發出強弱不同聲音時，其振動幅度的變化。重復以上操作3次，把實驗現象記錄在表格中。（3）實驗現象：橡皮筋發出的聲音弱時，其振動幅度??；橡皮筋發出的聲音強時，其振動幅度大。（4）實驗結論：聲音的強弱和物體的振幅有關，振動幅度越大，聲音越強；振動幅度越小，聲音越弱。實驗九：探索尺子的音高變化。（1）實驗材料：鋼尺或塑料尺。（2）實驗步驟：根據尺子的長度確定尺子伸出桌面部分的長度分別為5厘米、10厘米、15厘米、20厘米。將尺子的一端露出桌面5厘米，用手用力壓在尺子上面。用力撥動尺子，反復3次，仔細聽尺子發出聲音的高低，并觀察尺子振動的快慢，然后記錄下來。把尺子依次伸出桌面10厘米、15厘米、20厘米重復以上的實驗過程。（3）實驗現象：尺子伸出桌面的長度不同，聲音的高低不同。尺子伸出桌面的長度長，發出的聲音低；尺子伸出桌面的長度短，發出的聲音高。（4）實驗結論：聲音的高低與物體振動的快慢有關，振動得越快，聲音越高；振動得越慢，聲音越低。實驗十：驗證弦的長短與音高的關系。（1）實驗步驟：手指按在一根琴弦上并上下移動，使弦振動的部分越來越短，識別音高的變化。換另外幾根琴弦，重復上面的操作。（2）實驗結果：手指按在同一根琴弦上不同位置時，音高不同，弦振動的部分越長，音高越低；弦振動的部分越短，音高越高。實驗九：驗證弦的松緊與音高的關系。（1）實驗步驟：手在這根弦上的位置不變，撥動琴弦，識別音高；調節這根弦的松緊程度，撥動琴弦，識別音高的變化。換另外幾根琴弦，重復上面的操作。（2）實驗結果：同一根琴弦，松緊不同，音高不同，弦越松，音高越低；弦越緊，音高越高。實驗十一：驗證弦的粗細與音高的關系（1）實驗步驟：手指在多根琴弦上連續移動，識別音高的變化。重復3次上面的操作。（2）實驗結果：琴弦的粗細不同，音高不同，弦越粗，音高越低；弦越細，音高越高。實驗十二：制作水琴。（1）實驗材料：7個完全相同的小碗、清水、筷子。（2）實驗步驟：分別向幾個小碗中加清水，要求每個小碗中的水量各不相同。調節小碗中水的多少，用小筷子敲擊每個小碗中盛水部分，調試各個小碗的音高。反復多次調試音高，確定一個小碗一個音，最后在每個小碗上標出其音高。實驗十三：制作三弦琴。（1）實驗材料：一塊硬紙板或木板、三根粗細不同的長橡皮筋、一根小木條、膠帶。（2）實驗步驟：將小木條用膠水粘貼在木板上距離右邊4厘米的地方。如圖所示，將三根長皮筋套在木板上，用膠水將橡皮筋固定在木板背面，同時在小木條上涂抹膠水固定好橡皮筋。調節橡皮筋的松緊,一根橡皮筋一個音高，并在木板上標注出來。根據自己的喜好裝飾三弦琴。實驗十四：制作排簫。（1）制作材料：7張不同顏色的卡紙、小圓棍、膠水、硬紙板。（2）實驗步驟：先取一張黃色卡紙,在邊沿涂膠。用木棍作為道具，卷起來，卷好后將木棍抽出來。將其余6種顏色的卡紙依次按照步驟制作。將一個紙筒放在硬紙板上，根據紙筒直徑畫出7個大小相同的圓圈。在每個紙筒下面粘貼上一個圓圈，將紙筒的一端完全封閉住。等膠水干透，將7個紙筒分別剪去一部分，剩余的紙筒長度各不相同。一個一個吹奏紙筒進行調音，一個紙筒一個音高，在每個紙筒上標注清楚。將7個紙筒封閉的一端對齊，按照音高依次排列整齊。取兩片長方形的硬紙板，涂上膠水，分別粘貼在這組紙筒的正面和背面。呼吸和消化單元實驗報告實驗十五：借用裝置模擬人體的呼吸。（1）實驗材料：塑料管、小氣球、玻璃瓶、橡皮膜或氣球皮。（2）實驗步驟：向下拉動皮球皮時，觀察小氣球的變化，思考此時是吸氣過程還是呼氣過程。把皮球皮向上頂起時，觀察小氣球的變化，思考此時是吸氣過程還是呼氣過程。（3）實驗現象：向下拉動皮球皮時，小氣球會鼓起，此時是吸氣過程。向上頂起皮球皮時，小氣球會癟下去，此時是呼氣過程。1. 實驗結論：膈肌收縮時，位置下降，氣體進入肺完成吸氣過程；膈肌舒張時，位置上升，肺中的氣體排出完成呼氣過程。實驗十六：建議利用肺活量測量袋測量我們自己的肺活量。（1）實驗步驟：展開測量袋。深吸一口氣，然后將氣從通氣管呼入測量袋。肺部氣體全部呼出后，收緊通氣管，避免空氣跑出。讀取鼓起的測量袋上的最大數值，單位為毫升，這就是測得的肺活量。用肺活量測量袋依次測量5名同學的肺活量，每個人分別測量3次，取平均值計入下表中。比較男、女生的肺活量，說說肺活量與性別之間的關系。1. 實驗結論：肺活量與性別可能有關，男生的肺活量般比女生的肺活量大。實驗十七：檢驗食物中是否有“淀粉”。（1）實驗材料：塑料盒、一塊饅頭、一塊土豆、碘酒、滴管。（2）實驗步驟：在饅頭上滴一滴碘酒,觀察饅頭的顏色變化。將土豆切開，在土豆上滴一滴碘酒，觀察土豆的顏色變化。（3）實驗現象：土豆、饅頭遇到碘酒都變成了藍色。（4）實驗結論：土豆、饅頭中含有淀粉。實驗十八：辨別脂肪的方法。（1）實驗材料：一張白紙、食用油、一?；ㄉ?、一小塊肥肉、干凈的水、棉簽。（2）實驗步驟：用棉簽蘸一點清水，涂抹在白紙上。先用食用油在紙上涂抹，出現油跡并不會消失，這是食物中存在脂肪的證據。再用肥肉、花生擠壓，在紙上涂抹，把留下的痕跡與清水、食用油的痕跡比較。如果接近食用油的油跡，就說明食物中含有脂肪。（3）實驗現象：肥肉、花生在白紙上留下的痕跡與食用油的油跡相同，與水留下的痕跡完全不同。（4）實驗結論：食用油、肥肉、花生等食物中含有大量脂肪。實驗十九：食物在口腔中的變化。（1）實驗材料：一塊饅頭、小盤子。（2）實驗步驟：從饅頭上取下三塊大小、形狀相同或近似的饅頭，分別放入口中咀嚼一次、三次、五次，然后將口中的饅頭吐在小盤子中，觀察、描述饅頭的變化，并將自己的感受記錄下來。（3）實驗結論：口腔中的牙齒、舌頭、唾液在咀嚼食物時共同參與了食物在口腔里的消化。實驗二十：分角色扮演“饅頭”“牙齒”和“舌”，模擬饅頭在口腔中的消化過程。（1）實驗材料：硬紙板、大塑料口袋等。（2）實驗步驟：用硬紙板模仿門齒和犬齒的外形，用大塑料口袋裝滿空氣，模仿臼齒。學生們按照口腔中牙齒、舌的位置站好，手里拿好道具。模擬“饅頭”的學生進入口腔，其余同學按照饅頭在口腔中的消化過程完成模擬實驗。（3）實驗結論：饅頭在牙齒的咀嚼作用下，成為小顆粒，增加了饅頭的表面積。舌能夠使食物在口腔中翻動和攪拌，這樣能夠使食物被牙齒充分切碎研磨，讓唾液充分和食物混合，提高消化效率。饅頭在被咀嚼過程中會被唾液浸濕變軟，利于下咽。實驗二十一:食管工作的模擬實驗。（1）實驗材料：透明塑料軟管一根(內徑2厘米左右，長約30厘米)，煮熟的米飯團。（2）實驗步驟：將一支干凈柔軟的透明塑料管，豎直擺放，模擬我們的食管。將一塊饅頭放入“食管”，用手指擠壓饅頭上面的塑料管，模擬食管的蠕動。饅頭會順著塑料管向下移動，直到“食管”的出口處。（3）實驗結論：食管的功能是通過食管壁肌肉的收縮和舒張產生的蠕動將食物輸送到胃里。實驗二十二：模擬胃的工作。（1）實驗材料：一個塑料袋，切成小塊兒的饅頭和煮熟的蔬菜、水。（2）實驗步驟:在塑料袋里裝上水，切成小塊兒的饅頭和煮熟的蔬菜。反復揉擠這個袋子，觀察發生的現象。（3）實驗現象：反復揉擠這個袋子，里面的食物逐漸被磨碎、揉爛。（4）實驗結論：胃的功能是磨碎和分解食物，幫助消化。運動和力單元實驗報告實驗二十三：利用墊圈和繩子，想辦法讓小車動起來。（1）實驗材料：小車、繩子、回形針、墊圈。（2）實驗步驟：將繩子的兩端分別系在小車和回形針上。將回形針彎曲，以便在其上套上墊圈。將小車放在長桌子的一端，分別取三根長度不同的繩子（繩長如下表所示），拉直繩子后，逐漸在回形針上套墊圈，觀察并記錄小車的運動情況。（實驗時小車的起始位置始終保持不變，只改變繩子的長度。）（3）實驗結論：小車由靜止到運動是因為受到了外力的作用。使小車運動的外力是墊圈的重力。墊圈由于地球吸引而受到向下的力，墊圈的重力讓拉小車的繩子具有拉力，拉力使小車運動起來。當墊圈垂掛在空中，因受到向下的重力而對繩子產生拉力時，墊圈對小車有拉力作用而墊圈在桌面或地面上，受到向下的重力但對繩子不產生拉力時，墊圈對小車沒有拉力作用。拉小車的繩子的長度約等于桌子的高度比較合適。實驗二十四：利用墊圈和繩子，想辦法讓小車動起來。（1）實驗材料：安裝好的小車一輛、墊圈若干、秒表、記錄表。（2）實驗步驟：實驗小組內分配任務。確定兩人為操作員。一人控制小車，另一人放置墊圈；確定一人為記錄員；確定人為口令員兼計時員。實驗過程中，操作員要聽口令員指揮。標明小車運動的起點和終點，每次實驗都要從起點開始終點結束。從掛一個墊圈開始，一個一個增加墊圈，直到小車可以動起來。再多個多個地增加墊圈，觀察小車的運動是怎樣變化的，并記錄小車的運動時間。重復做3次實驗，求出3次實驗的平均值。（3）實驗結論：墊圈重力或拉力達到一定程度，小車才會運動起來。墊圈少，重力小，拉力就小，小車運動得慢；墊圈多，重力大，拉力就大，小車運動得快。實驗二十五：氣球的運動。（1）實驗材料：氣球。（2）實驗步驟：把氣球吹足氣，一手手指緊緊捏住氣球口處。稍微松開口部，另一只手放在距離氣球口部10厘米左右的位置，手心正對口部，注意手的感受，觀察并畫出氣球噴氣方向和運動方向，試著做出解釋。另取一個氣球，把氣球吹足氣，一手手指捏住氣球口處，另一只手手心輕輕放在氣球另一端。完全松開氣球口，注意另一只手的感受。（3）實驗現象：手心正對氣球口時，手心受到一個和氣球嘴方向相同的推力。氣球噴氣方向和運動方向如下所示。完全松開氣球后，另一只手手心受到一個和氣球嘴方向相反的推力，隨著氣球體積逐漸變小，推力也逐漸變小，直至消失。（4）實驗結論：充氣的氣球具有能量，噴氣時可以產生動力。實驗二十六：用氣球驅動小車的實驗。（1）實驗材料：裝有噴氣嘴的小車、氣球、軟尺。（2）實驗步驟：選擇一塊平滑的地面來進行噴氣小車實驗。在實驗場地上畫岀小車跑道，并標出起點。將氣球吹脹后，用食指和中指夾住氣球頸部，不讓氣體漏出。把小車放在起始位置，對準跑道方向，然后迅速松開手指，讓小車自行駛出。調整噴氣嘴的方向，觀察小車運動的方向。測量并記錄小車行駛距離。（3）實驗結論：在這個裝置中，我們利用氣球噴出的氣體產生的反沖力可以讓小車運動起來。實驗二十七：用橡筋驅動小車的實驗（1）實驗材料：安裝好的小車一輛、軟尺一把、記錄表。（2）實驗步驟：實驗小組內分配任務。確定一人為操作員，負責纏繞橡皮筋和行駛小車；確定兩人為測量員，負責測量小車行駛的距離；確定一人為記錄員。設置對比實驗。在小車的車軸上纏繞不同圈數的橡皮筋，例如纏繞的圈數可以為2圈、4圈、6圈。每次實驗都要從相同的起點開始，并要準確地測量出小車行駛的終點，用軟尺測量出小車行駛的距離并記錄在記錄表中。相同的圈數各重復3次，求出小車3次行駛距離的平均值。（3）實驗結論：在一定的限度內，橡皮筋纏繞的圈數多，它的彈力大，作用在小車上的時間長，小車行駛得遠；橡皮筋纏繞的圈數少，它的彈力小，作用在小車上的時間短，小車行駛得近。實驗二十八：用彈簧測力計測量力的大小。（1）實驗材料：彈簧測力計、塑料水杯、一袋牛奶、鋼筆、文具盒。（2）實驗步驟：用手拉一拉彈簧測力計，分別使指針指道1N、2N、5N等，感受不同大小的力。先估計一個物體的重力大小，再實際測量，做好記錄。算出兩者相差多少，比一比誰估計得最準確。1. 實驗結論：彈簧測力計可以較為準確地測量出一些物體的重力。實驗二十九：認識摩擦力。（1）實驗材料：系有拉繩的紙盒一個、墊圈若干、木板、回形針、托盤。（2）實驗步驟：將系有拉繩的紙盒放在水平木板的一端，在拉繩的另一端系上回形針，將托盤掛在回形針上。觀察此時紙盒是否運動。將墊圈一個一個地放在托盤中，直到紙盒開始運動為止，記下此時墊圈的數量。每個實驗重復做3次，記錄數據，選取實驗數據平均值作為最后的數據。（3）實驗結論：紙盒在木板表面運動時，兩者接觸面之間發生摩擦，產生了摩擦力，這種力對于物體運動有阻礙作用。實驗三十：認識滾動摩擦力。（1）實驗材料：系有拉繩的紙盒一個、墊圈若干、木板、回形針、托盤、筷子或筆若干支、小車輪。（2）實驗步驟：將系有拉繩的紙盒放在水平木板的一端，在拉繩的另一端系上回形針，將托盤掛在回形針上。用各種筆或筷子等作“滾木”放在紙盒下面,觀察此時木塊是否運動。將墊圈一個一個地放在托盤中，直到紙盒開始運動為止，記錄下此時墊圈的數量。在紙盒下面安裝上輪子，然后重復操作的動作。每個實驗重復做3次，記錄數據，選取實驗數據平均值作為最后的數據。（3）實驗結論：在相同條件下，同一個物體滾動時受到的摩擦力小，滑動時受到的摩擦力大